b) No primeiro verso “Sou jardineiro imperfeito” qual palavra é substantivo e qual é adjetivo?
c) No verso “Nasce sempre uma saudade”, o artigo “uma” está definindo ou indefinindo a palavra saudade? Explique?
RECEITA DE BRIGADEIRO
INGREDIENTES:
1 lata de leite condensado.
4 colheres de sopa de chocolate em pó.
1 colher de sopa (cheia) de manteiga.
100g de chocolate granulado.
100 forminhas de papel do tamanho que desejar enrolar o doce.
MODO DE FAZER
Misture todos os ingredientes numa panela e ponha para ferver em forno brando. O ideal é mexer sempre, com uma colher de pau. Deixe ferver até começar a desgrudar do fundo da panela.
Despeje em uma vasilha rasa untada com óleo ou manteiga para esfriar.
Depois de frio, enrole os brigadeiros. Para facilitar, passe um pouco de manteiga na mão. Por fim, passe o doce enrolado, no chocolate granulado e coloque em forminha de papel.
1ª – Podemos dizer que esse texto é instrucional? Por quê?
2ª – Todo texto é produzido com uma intenção. Com que finalidade foi produzido o texto acima?
3ª – Observe as formas verbais empregadas no texto: “misture”, “despeje em uma vasilha”, “coloque em uma forminha”. Os verbos se encontram em qual modo verbal: indicativo (certeza), subjuntivo (dúvida) ou imperativo (ordem)?
4ª – Conjugue o verbo “passar” no presente do indicativo:
Eu ___________ Nós ___________
Tu ___________ Vós ___________
Ele ___________ Eles ____________
5ª – Classifique as palavras quanto ao número de sílabas:
a) panela
b) ferver
6ª – Diga quantas letras e quantos fonemas possuem as palavras abaixo:
a) forminhas
b) chocolate
7ª – Leia a quadrinha:
Sou jardineiro imperfeito
Pois no jardim da amizade
Quando planto amor-perfeito
Nasce sempre uma saudade
a) Por que o eu lírico afirma que ele é um jardineiro imperfeito?
( ) Porque a planta morre;
( ) Porque ele não conseguiu fazer amizade com a planta;
( ) Ele é imperfeito porque quando consegue um amigo, este vai embora deixando saudades.
Leia abaixo:
Uma formiga sedenta veio à margem do rio para beber água. Para alcançá-la, devia descer por uma folha de grama. Quando assim fazia, escorregou e caiu dentro da correnteza.
Uma pomba, pousada numa árvore próxima, viu a formiga em perigo. Rapidamente, arrancou uma folha da árvore e deixou-a cair no rio, perto da formiga, que pôde subir nela e flutuar até a margem.
Logo que alcançou a terra, a formiga viu um caçador de pássaros, que se escondia atrás duma árvore, com uma rede nas mãos. Vendo que a pomba corria perigo, correu até o caçador e mordeu-lhe o calcanhar. A dor fez o caçador largar a rede e a pomba fugiu para um ramo mais alto.
De lá, ela arrulhou para a formiga:
- Obrigada, querida amiga.
"Uma boa ação se paga com outra." Fábula de Esopo
1ª - Qual o perigo que ameaçava a vida da formiga?
2ª - A pomba também se encontrou em perigo. Conte como foi que ela conseguiu escapar da situação de perigo?
3ª – Pelas ações da pomba em relação à formiga, que características podemos atribuir a ela?
4ª – Em nossa vida de que forma podemos agir como agiram a formiga e a pomba?
5ª – A locução adverbial a seguir “dentro da correnteza” expressa circunstância de:
( ) tempo; ( ) lugar; ( ) dúvida; ( ) afirmação.
6ª – O advérbio “rapidamente”, no texto, expressa:
( ) negação; ( ) intensidade; ( ) modo; ( ) tempo.
7ª – Marque somente a alternativa correta quanto ao sentido do texto acima:
( ) O texto acima é uma fábula que apresenta linguagem real, pois é normal animais falarem;
( ) O texto acima é uma fábula que apresenta linguagem figurada, pois os animais recebem características de seres humanos, o que não é real;
( ) A fábula acima mostra uma linguagem denotativa (real), por revelar fatos que realmente ocorrem na vida real.
Leia o poema abaixo, de Olavo Bilac:
Armas, num galho de árvore, o alçapão;
E, em breve, uma avezinha descuidada,
Batendo as asas cai na escravidão
Dás-lhe então, por esplêndida morada,
A gaiola dourada;
Dás-lhe alpiste, e água fresca, e ovos, e tudo:
Por que é que, tendo tudo, há de ficar
O passarinho mudo,
Arrepiado e triste, sem cantar?
1ª – O que significa a palavra “escravidão”, no poema?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2ª – Por que a avezinha caiu na escravidão?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3ª – Na escravidão, o que foi oferecido ao pássaro?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4ª – Como se sentia o pássaro?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5ª – O pronome “lhe” substitui que palavra?
( ) morada ( ) avezinha ( ) água ( ) gaiola
6ª – Classifique os pronomes abaixo:
a) lhe: _____________________ b) tudo: ______________________
7ª – Preencha as lacunas com pronomes demonstrativos adequados:
a) Está vendo _____________ estrela? Ela brilha para você! (esta, essa, aquela)
b) Achei lindo _____________ brinco que você está usando! (este, esse, aquele)
8ª – Enumere as colunas:
1. Pronomes pessoais retos ( ) seu, tua, nosso
2. Pronomes possessivos ( ) eu, ele, nós
9ª – Para quem devemos usar os pronomes demonstrativos abaixo:
a) Vossa Excelência: _______________________________________________________________
b) Vossa Senhoria: ________________________________________________________________
Leia o poema abaixo:
Pássaro em vertical (Libério Neves)
Cantava o pássaro e voava
Cantava para lá
Voava para cá
Voava o pássaro e cantava
de
repente
um
tiro
seco
penas fofas
leves plumas
mole espuma
e um risco
surdo
n
o
r
t
e
s
u
l
1ª – Observe “de repente um tiro”. O que aconteceu com o pássaro?
2ª – Antes do tiro o que o pássaro estava fazendo?
3ª – A posição das palavras “norte sul” revela que o pássaro:
( ) voava mais alto; ( ) está caindo, por ter recebido o tiro.
4ª – A palavra que possui o sentido oposto de risco é:
( ) segurança; ( ) insegurança.
5ª – O verbo “voava” está em que pretérito?
6ª – As palavras “lá” e “cá” indicam:
( ) tempo; ( ) lugar; ( ) modo.
Leia o poema, abaixo, de Sidônio Muralha:
Pássaro livre
Gaiola aberta.
Aberta a janela.
O pássaro desperta,
A vida é bela
A vida é bela
A vida é boa.
Voa, pássaro, voa.
1ª – O que significa “despertar”?
2ª – Ao despertar, o pássaro encontra a janela aberta. Que atitude o pássaro deve tomar?
3ª – Por que para o pássaro a vida é bela?
4ª – Observe “A vida é bela”. A palavra “bela” é substantivo ou adjetivo?
5ª – E a palavra “vida”, é nome ou característica?
6ª – Você acredita que é correto prender os pássaros em gaiolas? Explique.
7ª – Seres humanos e animais têm direitos à liberdade. Para você, o que é liberdade?
Leia atentamente a fábula “A cigarra e a formiga”, de Esopo:
Estava a cigarra, saltitante, a cantarolar pelos campos, quando encontrou uma formiga que passava carregando um imenso grão de trigo.
“Deixe essa trabalheira de lado”, disse a cigarra, “e venha aproveitar esse dia ensolarado de verão”.
“Não posso. Preciso juntar provimentos para o inverno”, disse a formiga, “e recomendo que você faça o mesmo”.
“Eu me preocupar com o inverno?”, perguntou a cigarra. “Temos comida de sobra por enquanto”.
Mas a formiga não se deixou levar pela conversa da cigarra e continuou o seu trabalho.
Quando o inverno chegou, a cigarra não tinha o que comer, enquanto as formigas contavam com o suprimento de alimentos que haviam guardado.
Morrendo de fome, a cigarra teve de bater à porta do formigueiro, onde foi acolhida pelas formigas, e assim aprendeu sua lição.
Esta fábula ensina que é necessário preparar-se para os dias de necessidade.
1ª – Baseado na história lida, responda:
A – Qual a principal característica da formiga nesta fábula?
_____________________________________________________________________________
B – Qual a diferença da cigarra para a formiga?
____________________________________________________________________________
2ª – Observe: “encontrou uma formiga que passava carregando um imenso grão de trigo.”. O verbo passava denota uma ação ocorrida no passado (pretérito). Essa ação dá a idéia de continuidade (que se repetiu) ou uma ação completamente concluída no passado?
___________________________________________________________________________
3ª – O verbo encontrou do trecho: “quando encontrou uma formiga” está no pretérito perfeito. Com base nessa informação, esse verbo indica que:
( ) que a cigarra sempre se encontrava com a formiga (ação que se repetia);
( ) que a cigarra encontrou uma vez a formiga (ação concluída)
4ª – A partir da moral da história e trazendo essa lição para a nossa vida, podemos concluir que:
( ) quem não trabalha tem como ter seu sustento;
( ) na escola, podemos comparar o aluno preguiçoso com a cigarra: quer tirar uma nota boa sem ter estudado; já o aluno estudioso pode ser comparado com a formiga, pois se prepara o ano inteiro para conseguir boas notas no fim do ano;
5ª – O tempo futuro é aquele que anuncia uma ação que ainda acontecerá. Ele se divide em dois: futuro do pretérito e futuro do presente. Diga se os verbos indicados estão no futuro do presente ou no futuro do pretérito:
A – O passeio ciclístico acontecerá amanhã. _______________________________________
B – O passeio ciclístico aconteceria amanhã. _______________________________________
C – Após as provas eu estarei de férias. __________________________________________
D – Amanhã eu estaria de férias. ______________________________________________
6ª – O modo imperativo é aquele no qual o verbo expressa uma ordem ou pedido. Das frases abaixo qual se encontra no modo imperativo?
( ) Carlos ganhou um cachorro.
( ) A turma da 5ª série são bons alunos.
( ) Crianças, estudem mais!
Observe a sinopse, abaixo, do filme “Toy Story 3 Woody”:
Em Toy Story 3 Woody, Buzz e toda a turma de volta às telonas quando Andy se prepara para ir para a faculdade e seus leais brinquedos vão parar numa… creche! Mas esses bravos baixinhos com seus dedinhos pegajosos não estão para brincadeira, então, serão todos por um e um por todos, enquanto implementam seu plano da grande fuga. Embarcam com eles nesta aventura, muitos rostos novos — alguns de plástico, outros de pelúcia, incluindo o famoso solteiro e festeiro acompanhante da Barbie, Ken; o ator e ouriço de jardineira, Espeto; e um ursinho de pelúcia rosa com cheiro de morango, chamado Lotso Ursinho Fofo.
1ª) Na sinopse, observamos a descrição do filme, que faz uso de vários verbos; sobre eles responda:
a) No trecho “serão todos por um e um por todos”, o verbo “serão” está em que tempo verbal?
b) Na expressão “Andy se prepara”, o verbo preparar, no texto, está em que tempo verbal?
2ª) A expressão “todos por um e um por todos” possui o sentido de:
( ) que cada componente da turma age por si só;
( ) união, de colaboração entre os membros da turma;
( ) que todos devem colaborar por uma pessoa, mas essa pessoa não colabora com todos.
3ª) O texto relata que os brinquedos irão se unir para planejar uma fuga. Eles pretendem fugir de onde?
4ª) Pela descrição, notamos que outros personagens além dos brinquedos participam do filme. Quais são eles?
5ª) No trecho “Embarcam com eles nesta aventura”, a palavra “embarcam” significa:
( ) entram em um barco; ( ) participam com eles; ( ) entram em um trem.
6ª) Marque a alternativa em que o verbo está no imperativo:
( ) Nossa! Como está frio hoje!
( ) Fomos ontem ao parque.
( ) Este ano, estude mais!
7ª) Na frase “Os alunos da 5ª série brincavam muito, mas também estudavam com freqüência”. Os verbos indicam uma ação concluída no passado ou ação que se repetia no passado?
8ª) Observe: “Às seis da manhã, parou de chover”. O verbo “parou” está no pretérito perfeito ou pretérito imperfeito? Por quê?
9ª) A expressão “leais brinquedos” indica que os brinquedos eram:
( ) corajosos; ( ) amigos sinceros; ( ) falsos amigos.
Observe o texto:
“Clarissa infla as narinas. Parece-lhe que o luar tem um perfume todo especial. Se ela pudesse pegar o luar, fechá-lo na palma da mão, guardá-lo numa caixinha ou no fundo de uma gaveta para soltá-lo nas noites escuras.” (Érico Veríssimo)
A – O pronome ela faz referência a que palavra dita anteriormente?
B – E o pronome lo se refere a que palavra?
3ª – Observe o texto abaixo de Chico Buarque:
“O meu pai era paulista Foi Antonio Brasileiro
Meu avô, pernambucano
O meu bisavô, mineiro Foi Antonio Brasileiro
Meu tataravô, baiano Que soprou esta toada
Que cobri de redondilhas”
Meu maestro soberano
Percebe-se que há, no texto, a repetição do pronome “meu”. Qual o sentido desta palavra?
( ) é uma forma de tratamento; ( ) demonstra algo; ( ) indica posse.
4ª – Leia: “Declaração de amor à médica:
Não venha com essa conversa de me dar alta, pois só de pensar nesta possibilidade eu fico mais doente!”
A – A frase “não venha com essa conversa” é:
( ) um conselho; ( ) uma ordem; ( ) uma pergunta.
B – Classifique o pronome “eu”.
C – O pronome “me” é:
( ) pessoal reto; ( ) pessoal oblíquo.
5ª – Complete com esse (a), este (a) ou aquele (a), conforme a norma culta:
A – Pegue _______ livro que está perto de você. (o livro está perto da pessoa com que se fala)
B – Está vendo ________ pulseira que estou usando, ganhei de aniversário. (a pulseira está próximo da pessoa que fala)
C – Olhe _________ pássaro, está voando muito alto. (o pássaro está longe das duas pessoas)
6ª – Diga para quem devemos usar estes pronomes de tratamento:
A – Vossa Senhoria
B – Vossa Majestade
C – Vossa Excelência
D – Senhor
Leia o texto seguinte (fragmento do livro “Em busca do tesouro de Magritte”) para responder às questões:
A floresta do contrário
Todas as florestas existem antes dos homens. Elas estão lá e então o homem chega, vai destruindo, derruba árvores, começa a construir prédio, casas, tudo com muito tijolo e concreto. E poluição também. Mas com esta floresta aconteceu o contrário. O que havia antes era uma cidade dos homens, dessas bem poluídas, feia, suja, meio neurótica. Então as árvores foram chegando, ocupando novamente o espaço, conseguiram expulsar toda aquela sujeira e se instalaram no lugar. É o que poderia se chamar de vingança da natureza – foi assim que terminou o seu relato o amigo beija-flor. Por isso ele estava tão feliz, beijocando todas as flores – aliás um colibri bem assanhado passava flor por ali, ele já sapecava um beijão.
Agora o Nan havia entendido porque uma e outra árvore tinha parede por dentro, e ele achou bem melhor assim. Algumas árvores chegaram a engolir casas inteiras. Era um lugar muito bonito, gostoso de se ficar.
1ª – O título do texto já mostra que vai se falar de uma floresta diferente. Explique por que essa floresta é diferente das outras.
2ª – A história da “floresta ao contrário” é contada por um beija-flor. Como se sentia o beija-flor, ao contar a história? Por que ele se sentia assim?
3ª – Na passagem “Algumas árvores chegaram a engolir casas inteiras” percebemos que o texto possui uma linguagem imaginária, de sentido figurado para demonstrar que a natureza se vingou. Em nosso mundo, a natureza tem se vingado?
( ) Não, porque não ocorre nenhum desastre ambiental no nosso mundo.
( ) Sim, porque ocorrem enchentes; desmoronamento de encostas, derrubando casas; tsunamis, calor intenso, etc.
4ª – Observe as palavras “poluídas, feia, suja”. Essas palavras são adjetivos, ou seja, são características de outra palavra dita anteriormente. Qual é essa palavra?
5ª – Sabemos que uma história se refere ao passado, presente ou futuro através de seus verbos. Observe os verbos do texto e responda: o beija-flor relata uma história do presente ou do passado? Como você percebeu isso?
6ª – Cite dois verbos, do texto, que se encontram no presente.
7ª – Cite dois verbos, do texto, que se encontram no passado.
8ª – No enunciado “ele já sapecava um beijão”, o verbo sapecava indica uma ação concluída ou uma ação que se repetia no passado?
Leia o poema abaixo de Manuel Bandeira:
Pardalzinho
O pardalzinho nasceu
Livre. Quebraram-lhe a asa.
Sacha lhe deu uma casa,
Água, comida e carinhos.
Foram cuidados em vão:
A casa era uma prisão,
O pardalzinho morreu.
O corpo Sacha enterrou
No jardim; a alma, essa voou
Para o céu dos passarinhos!
1ª – Diga qual foi a casa que Sacha deu ao pássaro?
2ª – Por que será que o Pardalzinho morreu?
3ª – Sacha achava que estava cuidando bem do pássaro, mas os cuidados foram em vão. Para o pássaro o que faltava?
4ª – Diga quantas letras e quantos fonemas existem na palavra “Pardalzinho”?
5ª – Sacha não compreendia o desejo do passarinho. Entre eles houve comunicação?
a) Se ele estivesse entendido o desejo do pardal, que atitude ela tomaria?
As nuvens e a infância
“Olha aquela, é um avião”.
“Estou vendo uma flecha”.
“Uma carroça”.
Era assim que passávamos horas e horas nos divertindo com as nuvens, que, para todas as crianças daquela época não eram nuvens, eram animais, objetos dos mais diversos, todos os que podíamos imaginar
Do que elas eram feitas?
Tal curiosidade não era o suficiente para tirar nossas atenções.
Vislumbrávamos mais um macaco que acabara de se formar, minutos antes a mesma nuvem era um elefante, ou uma elefanta? Nossa meninice se enveredava pelos ares todas as vezes que chegávamos da escola primária, nosso passa tempo predileto, tirando os brinquedos que criávamos e os esmerilávamos nas ruas de chão do bairro pobre da cidade.
Ah, aquilo sim era infância!
Agora, somos homens crescidos, cada um seguiu um rumo diferente.
Continuo a ver “coisas” nas nuvens. Infelizmente meus filhos não conseguem, para eles, as nuvens são nuvens, apenas nuvens.
(José Augusto G. de Almeida)
1ª – No texto o autor fala da sua infância, o que ele mais costumava fazer, tendo em vista o título do poema: “As nuvens e a infância”?
2ª - Você acredita que o autor, agora adulto, sente saudades de sua infância? Por quê?
3ª - Na sua opinião as crianças que moram em cidades grandes têm o mesmo tipo de brincadeiras que as crianças que moram em pequenas cidades? Explique.
4ª - As crianças possuem fantasias. O autor fantasiava as nuvens com animais. Justifique essa afirmação com um trecho do texto.
5ª - Dependendo do contexto em que se encontre, uma mesma palavra pode ser substantivo ou adjetivo. Classifique as palavras destacadas, nas orações abaixo, em substantivo ou adjetivo:
a) Se o tempo continuar feio, não sairemos;
b) Entre um e outro escolheu o feio;
c) É preciso separar o bom e o mau;
d) As crianças acreditavam que ele era um homem mau.
6ª – Associe os adjetivos às suas respectivas locuções verbais:
I – lacustre
II – fluvial
III – docente
IV – onírico
V – insípida
( ) Alimentava-se graças à fauna do lago.
( ) As águas do rio permitem a navegação.
( ) Amanhã haverá reunião do corpo de professores.
( ) Refugiava-se num mundo de sonhos.
( ) Serviu-nos uma comida sem gosto.
